语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：对于主题事件的选取上，个人认为还可以更为典型一些，一旦主题事件具有典型性，所达到的效果可能是事半功倍的，也就有话可说一些。问题二：作为文章第一段落，从段落结构来说，不够精简、切中文章主题，到底是啥“生活的留白”，你需要明白无误、准确通晓地告知读者，而不是让读者去猜，这一点需要注意。表扬一：文章整体用语还是比较不错的，一些语言也十分生动形象，富有感染力，也掌握了一定的人物刻画的手法，包括正面对人物动作的描写刻画，还有就是触及到了对人物所处侧面环境的刻画和衬托，让文章的主题表现更为的明显和深刻。

teacher-C|teacher-C 老师点评： 【优点】意象鲜明，画面感强：舞龙场景与《红楼梦》的引用交织，形成视觉与文学的双重想象。细节描写生动，富有感染力。主题深刻，哲理自然：以“留白”为核心，串联舞龙训练、《红楼梦》阅读、生活感悟，层层递进，主题明确。语言富有文学性：比喻新颖，动作描写细腻，体现团队协作与动态美感。结构清晰，衔接自然：从校庆失落→读《红楼梦》→舞龙训练→父女互动→哲理升华，逻辑连贯，过渡流畅。情感真挚，细节动人：通过细节含蓄传递失落与坚持，情感真实不煽情。舞龙团队的静默与协作体现集体精神，打动人心。【需要改进的地方】语言稍显冗长，节奏拖沓：部分长句逻辑松散，可拆分短句，增强节奏感。个别表述重复，可以丰富一下表达。部分议论直白，缺乏含蓄：父女互动对话可更自然，增强画面感。结尾的说理稍显生硬。意象挖掘不足，深度可提升：对“留白”的象征意义挖掘较浅，可进一步深化主题。贾府沧桑与舞龙训练的关联性可更紧密。个别用词口语化，需规范化：“三步并作两步冲过”等表达稍显随意。

语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：对于主题事件的选取上，个人认为还可以更为典型一些，一旦主题事件具有典型性，所达到的效果可能是事半功倍的，也就有话可说一些。 问题二：对于文章的主题叙述上一定要有开始、高潮、结尾的区别，不能从文章的开头到结尾丝毫没有情感和心理上的变化，虽然本篇文章作者采用一些文字来表明自己的心理落差，但是在文字上还是略显单薄，这种感觉并不明显和强烈。 表扬一：掌握了一定的人物刻画和侧面环境烘托的写作手法，包括正面对人物心理、语言、动作、神态的描写刻画，还有就是触及到了对于人物所处侧面环境的刻画和衬托，这样会让文章的主题表现更为的明显和深刻。

语文D 老师点评： 同学你好，很高兴批改你的作文，评价如下：问题一：对于主题事件的选取上，个人认为还可以更为典型一些，一旦主题事件具有典型性，所达到的效果可能是事半功倍的，也就有话可说一些。 问题二：对于文章的主题叙述上一定要有开始、高潮、结尾的区别，不能从文章的开头到结尾丝毫没有情感和心理上的变化，虽然本篇文章作者采用一些文字来表明自己的心理落差，但是在文字上还是略显单薄，这种感觉并不明显和强烈。问题三：文章结构段落划分不合理，对于一篇记叙文来说，尤其重要，开始、高潮、结尾一定要界限清楚，不能眉毛胡子一把抓，分不清主次结构，这对于记叙文来说是大忌。

teacher-C|teacher-C 老师点评： 【优点】1.主题鲜明，意象统一：以“取水”贯穿全文，既指话剧角色的塑造，又隐喻人生成长，双关意味深刻。用“水”串联杨志的复杂性格和作者的成长感悟，意象凝练。2.细节生动，画面感强：动作描写细腻，将抽象的“表演痕迹重”转化为具体画面。场景渲染到位，增强了代入感。3.语言凝练，文学性强：善用比喻，避免平铺直叙。词汇精准，表现力强。【需要改进的地方】1.个别段落逻辑衔接生硬：如从“查阅《水浒》资料”直接跳到“回家编排剧本”，缺乏对“研究过程如何启发表演”的交代。2.人物复杂性可再挖掘：杨志的“急功近利”与“精明谨慎”存在矛盾，文中虽分点设计，但未体现其性格张力。3.结尾可以再升华下主题。